冬日暖阳映照校园，育人初心点亮征程。2025 年 12 月 26 日，武汉东湖光电学校隆重举办 “一生一策一生涯” 项目启动大会，标志着我校在生涯教育创新实践与学生个性化发展培养上迈出关键一步。本次项目在湖北省教育学会中小学心理健康教育与咨询专委会、湖北省生涯教育研究会高中生涯规划与志愿填报专委会的悉心指导与大力支持下，相关领导亲临现场指导，与学校全体领导干部及近百名教师齐聚会场，共同见证项目成功启动。

启动大会上，特邀专家戴正清会长以《新时代中职生涯教育与职业规划》为题开展专题授课。与会领导与全校教师一同认真聆听、深入学习，课程围绕四大核心维度展开，既有理论高度，又有实践深度，为我校 “一生一策一生涯” 项目的推进提供了宝贵指导。

在生涯教育的核心价值与意义部分，戴会长着重阐释了教育体系从 “应试教育” 向 “立德树人” 的深刻转变。他指出，新时代教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，生涯教育作为 “立德树人” 的重要载体，不仅关乎学生个体的成长成才，更关乎教育事业的高质量发展与国家人才战略的落地实施。针对中职教育的特殊性，戴会长强调，中职学生正处于职业认知与成长规划的关键时期，开展科学系统的生涯教育，能够帮助学生发掘自身潜能、树立职业理想，摆脱 “职业迷茫”，增强学习动力与职业自信，为未来步入社会、实现人生价值奠定坚实基础。

在个性化生涯规划实施板块，戴会长结合新高考改革背景下普职融通促进、教育资源优化分配的时代趋势，提出中职生涯教育必须坚持 “因材施教、因人而异”。他表示，每个学生的兴趣爱好、性格特质、能力优势各不相同，职业发展方向也应各具特色，“一刀切” 的教育模式无法满足学生的个性化需求。为此，我校将建立健全学生差异化发展档案，基于学生的认知水平、职业倾向、成长诉求等维度进行精准画像，为每位学生量身定制教育方案、成长计划与职业发展路径。同时，注重培养学生的职业规划能力与终身学习能力，引导学生主动参与生涯探索、自主制定成长目标，实现从 “被动接受教育” 到 “主动规划人生” 的转变，让每个学生都能在适合自己的赛道上发光发热。

面对新时代带来的挑战与应对，戴会长分析了当前职业市场迭代升级、技术变革加速等新形势对中职教育提出的新要求。他认为，中职生涯教育不能固步自封，必须紧跟时代步伐，密切关注行业发展动态，及时更新教育内容与培养模式，帮助学生提前预判职业趋势、储备核心技能，增强就业竞争力与职业适应力。此外，还要引导学生树立正确的职业价值观，培养抗压能力、创新能力与合作能力，让学生在面对职业变动与人生挫折时，能够保持积极心态，灵活调整生涯规划，实现职业发展的可持续性。

在建设协同支持系统方面，戴会长提出 “家校社三维联动” 的核心思路。他强调，生涯教育不是学校单方面的责任，需要家庭、学校、社会形成育人合力。学校应发挥主导作用，搭建生涯教育平台、整合教育资源；家庭要转变教育观念，主动参与孩子的生涯规划，给予情感支持与正向引导；社会则要提供实践场景、行业资源与政策支持，为学生搭建职业体验、实习实训的桥梁，共同构建全方位、立体化的生涯教育支持体系，助力学生实现整体健康发展。

戴会长的授课内容丰富、见解深刻，既有前沿的教育理念，又有可操作的实践方法，让在场领导与教师深受启发、受益匪浅。授课结束后，现场响起阵阵热烈掌声，老师们纷纷表示，将把所学知识运用到日常教育教学中，积极参与 “一生一策一生涯” 项目的各项工作，用心呵护每一位学生的成长梦想。

为进一步强化项目的专家引领与专业支撑，确保项目有序推进、落地见效，启动大会尾声，学校正式宣布成立 “一生一策一生涯” 项目工作小组，小组由全校领导干部、班主任、全体教师及受邀的行业专家、教育专家共同组成，形成上下联动、全员参与、专家引领的工作格局。随后，学校为参会的专家代表颁发了聘书，正式聘请他们担任项目指导专家。受聘专家与领导们表示，将全力支持武汉东湖光电学校的生涯教育工作，通过定期指导、资源对接、经验分享等方式，助力学校打造具有特色、富有成效的生涯教育品牌。

武汉东湖光电学校李朝霞书记在总结发言中表示，“一生一策一生涯” 项目是学校立足学生发展需求、深化教育教学改革的重要举措，也是落实 “五育并举”、推进素质教育的具体实践。学校将以此次启动大会为契机，依托项目工作小组的统筹协调，认真吸纳专家与领导的指导意见，不断完善生涯教育体系，细化个性化培养方案，健全家校社协同育人机制，让生涯教育贯穿学生在校学习的全过程。同时，将加强教师队伍建设，提升教师的生涯教育指导能力，确保项目落地见效，真正实现 “一生一策、精准育人”，让每个学生都能明确成长方向、规划职业蓝图，在人生道路上走得更稳、更远。

此次 “一生一策一生涯” 项目启动大会的成功举办，为武汉东湖光电学校的教育发展注入了新的活力。未来，我校将以生涯教育为抓手，持续深化教育改革，优化育人环境，提升育人质量，努力培养更多具有职业理想、专业技能、创新精神与社会责任感的高素质人才，为经济社会发展与职业教育事业进步贡献更大力量。